2023年2月14日，在世界数字教育大会“职业教育数字化转型发展”平行论坛中，教育部副部长翁铁慧强调，中国一直高度重视职业教育信息化建设，将其纳入职业教育改革发展规划等着力推进。数字化技术为解决教育资源不均衡，教育模式固化、技能培养滞后等命题提供一条创新路径。

一、传统示范教学法，教师面临的主要问题

1、微观教学难看清

教师示范讲解时，普遍以“围观教学”为主，让学生聚集在自己周围，但是往往只有距离教师近的学生可以清晰地观察教师示范动作和过程，其他学生无法看到老师的细微操作，直接导致教学效果和质量下降。

2、学生指导难兼顾

学校普遍面临“学生多，教师少”的问题。一个班级30~50名学生，只有一名教师。当学生模仿练习时，教师很难逐一指导学生，更不能及时发现每一名学生在操作过程中出现的失误，极大降低教学质量；当教师点评某一组学生操作时，其它组同学很难观摩和借鉴学习，直接导致教师需要对多组学生巡视指导，重复讲解相同问题，工作强度大、效率低。

3、过程回顾难实现

由于实训手段单一，教师知识讲解和示范操作过程没有录制，学生围观教学时没有看清，不能及时回看视频；学生模拟练习时，教师未能及时指导，学生不能将自身操作与教师示范有效对比，练习过程无法保存和回看纠错，提交的仅仅是实训结果，

直接导致教学质量降低。

4、示范资源难沉淀

日常示范讲解、技能操作、学生考试、技能比赛时，会产生很多优质教学资源，可以用于教师课后研磨和学生课后学习。但是，往往由于设备条件原因，过程未能及时录制，名师的教学资源无法得到录制与保存，导致师资培训课程白白流失；学校无法方便的对外展现精品优秀的实训课程，优质资源未能沉淀，直接导致教学效率降低。

二、解决方案：智慧实训移动示教系统

在实训课堂中，教师可以根据实际教学需求，将实训推车移动到教室内任意位置开展示范教学，讲解操作技巧和理论知识，教师示范操作的全过程可以清晰显示在大屏中。配套资源管理系统供学员随时回看。